О чём это богослужение
Ваш послушный ребёнок вдруг перестал убирать в шкафу, скатился в учёбе и заявляет своё мнение по любому поводу? Психолог Татьяна Сахарова разбирает подростковый переворот без паники: почему это не поломка, а нормальный этап, и как в этот момент родителю не задавить ребёнка контролем и не бросить его одного «выплывать» в океане.
Главная мысль встречи — между причиной и следствием нельзя вставать. Если ребёнок не выучил урок, он должен получить свою двойку, а не спасение из родительского чата. Татьяна проходит пять этапов взросления — от «я могу» до собственной инициативы, объясняет разницу между внешней и внутренней мотивацией (пример с английским, который сын выучил через любимые песни), и показывает, чем ответственность отличается от простого послушания.
Разговор особенно нужен родителям детей 10–15 лет, которые устали от ежедневных напоминаний про уроки и посуду. Здесь много живого личного опыта: семейный совет с правами и обязанностями на бумаге, застеленная узлом постель как урок причинно-следственной связи, честный вопрос про гаджеты и границы комнаты подростка. И сквозная идея: любая перемена в ребёнке начинается с личного примера родителя.
Ключевые мысли
Подростковый бунт и падение успеваемости — нормальный этап взросления, а не поломка ребёнка
Нельзя вставать между причиной и следствием: не выучил — получи свою оценку, это твоя ответственность
Ответственность формируется в пять этапов: я могу, мои цели, я принимаю решение, мой результат, моя инициатива
Внутренняя мотивация сильнее внешней — сын выучил английский, когда стал переводить любимые песни
Ответственность не равна послушанию: послушный делает из страха или награды, ответственный понимает зачем
Права должны расти вместе с обязанностями — метод семейного совета, где всё прописано на бумаге
Разделяйте зоны ответственности: беспорядок в комнате ребёнка — его дело, общая территория — предмет договора
Санкция за безответственность — не наказание, а разрушенная договорённость и подорванное доверие
Любая перемена начинается с личного примера: дети — зеркала родителей
Полная расшифровка
синхронизация: — 178 фраз ▾
0:00 простые люди во имя твое просим благодарим аминь на сегодня было заявлено тема о подростках безответственный подросток или как воспитать самостоятельную личность ну я так это надеемся что вы сталкивались уже с подростками и не всегда это столкновение приятная или как минимум не всегда легкая если еще вот среди вас есть родители которые не 0:25 столкнулись такой веселой истории да с таким периодом когда ребенок входят подросткового возраста или он в нем живет ну я вам как бы всего желаю на первую сера потому что это очень весело это очень интересно потому что родители в таком в такой период находится в тонусе он не расслабляется он не живёт состояние когда с маленький маленькие детки же выросли в принципе они уже знают как за собой поухаживать и можно 0:50 успокоить расслабиться нет здесь расслабиться не получится а если получится то дети нам этого все равно не дадут и даже если ребенок в детском возрасте нам как-то удалось дай ему привить чувство самостоятельности даже чувство ответственности происходит такой переломный момент далеко не у всех детей конечно но у большинства когда вот твой понятный послушный ответственный ребёнок в нем 1:16 появятся это качество либо родители что был порядок себя в шкафу тут что-то с порядком до произошло не то его просто нет а если ребенок хорошо учился в школе он выполнял свои обязанности до получал хорошие оценки учёба его успеваемость как-то ослабляется или явно портится ребенок начинает и заявлять свои желания оказывается у него есть свое мнение и оно далеко не всегда совпадает с родительским и вот 1:44 чувство ответственности и самостоятельность они идут как можно сказать да рука об руку сегодня мы начнем с ответственности что такое ответственность всем понятно да я просто немножечко суммирую это такая способность когда человек и подростков в данном случае имеет способность исполнять взятые на себя обязательства то есть если я допустим учусь я беру на 2:10 себя обязательство учиться ну хотя бы неплохо а чтобы из класса в класс переходить а дома например какие-то обязательства у детей тоже это порядок на своим рабочим местом допустим да кто-то за помою посуду моет кто-то еще за что отвечает а умение анализировать жизнь иную ситуацию и прогнозировать возможные последствия совершаемых действий как правило до взрослый человек посмотрит так если я собираюсь например в отпуск 2:36 да что мне нужно просчитать бюджет выяснить да куда я собираюсь где я становлюсь сколько на это денег нужно какая будет инфраструктура ну и прочее прочее вплоть до да погода и какая нужна одежда обувь до чтобы взять с собой ребенок к пока он находится в нашем доме и на нашем обеспечение до оон в этом полагается на родителя да он не задается вопросами так вот мы сейчас 3:03 собираемся куда то что мне нужно с собой взять может быть папа с мамой а скажут дабы собери свои вещи вот то то то то то то ко мне вот дети твои подходили мам мы собираемся что нужно взять ну я изначально список им давала да вот что нужно взять а потом стал просто перечислять но сейчас уже слава богу не нужно ни не писать не перечислять дети знают вот умение прогнозировать что мне нужно сделать чтобы не был хороший результат или если результат меня не 3:29 вполне устраивает что нужно своих действиях до своих решений поменять что такое еще ответственность это умение примерять конкретной жизненной ситуации предыдущий опыт то есть безусловно ребенок сталкивается с новыми вызовами ну например он учился в одной школе да он переходит в другую например а его жизненный опыт как взаимодействовать со своими друзьями и учителями которые мне известны они знают меня я их знаю для 3:57 меня этот опыт во является каким-то фундаментальным я перехожу в другую школу или как минимум до допустим в другой класс как этот опыт мне поможет строить коммуникацию да хорошо учиться быть внимательным к учителям умение вот свой опыт предыдущий применить к новой жизненной ситуации выбор формата собственных поступках с учетом возможных последствий почему dadi родителям в детстве ребенку говорят не иди туда 4:25 там машины она может опустить до что-то может произойти родитель заранее ребенку рассказывать что может произойти чтобы столкнулся для ребенка не было это неожиданностью или он не отправился туда где будут нехорошие последствия и быть готовым отвечать за результат и сделанного выбора я не знаю как вы но я чаще всего сталкиваюсь что все предыдущие родители стараются действительно привить своим 4:51 детям но с последним пунктом бывают сложности с ребенок сталкивается с тем ну как минимум дал вот а не учился или учился так как вот люблю хотелось потом подходит время каких-то конь контрольных до экзаменов просто какого-то отчетного периода и тут родители начинают включаться оказывается все не так гладко до не так хорошо как я предполагал а начинает активизироваться родительские 5:16 чат и да там и что где когда нужно сдавать пересдавать и и родитель по-разному реагируют на какой-то родитель наседает на своего ребенка как же так ты же вроде учился каждый день видел этом за столом сидит что-то делаешь нападай да как-то воздействует на своего ребенка ребенок как правило либо пугается либо уже в равнодушном состоянии ну и ладно как будет а какой-то родитель тоже репутация 5:44 это что подумают значит нужно мы сели презентацию за ребенка сделали за него там выучи сдали там может тут еще когда ребенок растет там уже другие включаются механизмы где-то там какую-то денежку до при платили чтобы ситуация в жизненном моего ребенка была хорошая было безопасным но между причиной и следствием есть разрыв до находится родитель чтобы 6:11 ребенок раз развился до и вырос ответственно самостоятельным человеком ни в коем случае вот этот разрыв допускать нельзя есть у тебя было какое-то решение да какие то действия тебе нужно понести последствия до в некоторых случаях мы смягчаем да потому что последствия могут быть больше чем ребенок ну готов то справиться с этим но если это не выучил ты получишь плохую оценку это сугубо твоя ответственность потому 6:38 что ты за это отвечать not как это осуществить мы сейчас с вами поговорим начнем всем сталкиваемся мы в принципе да и столкнемся когда пробуем ответственность в ребенке ребенку привить без шишек и не обойтись без каких-то ошибок более до каких-то не состыковок не обойтись это такая абсолютно банально до 7:04 мысль но нередко мы в то что позволяем в своей жизни на допускаем но я же ошибаюсь я же как бы ну в обычно живой человек но когда ребенок сталкивается с какой-то ошибкой какой-то шишечкой на у нас может возникать да такое противодействие внутренний конфликт а почему я же тебе все объяснила я же тебе показала почему ты столкнулся с этой сшитой шишка даст 7:30 этой проблемы но любой опыт особенно новый особенно ответственности это опыт таких вода где-то падение где-то подъемов ну скажите какие ассоциации у вас вызывает вообще слово ответственность это какой-то положительная коннотация в этого слова для вас или отрицательно или нейтрально вот для кого как для кого отрицательно 7:57 ну как бы какие-то ограничения какие-то обязательства что такое сложное что ты на себя берешь для кого ответственности то так нет таких да а для кого ответственность это прям урал здорово с утра мы стаём на работы идем и каждый день никогда не расстраиваемся все у нас здорово это подозвать широкие люди тоже есть особенно без семейные им как вы еще легко поднять руку и каждый дели сказать что мне так все здорово и классно так вот когда почему 8:24 сейчас до задаются вопросами общественность а чаще всего женщины откуда берутся такое количество безответственных парней мужчин откуда берется они мы беремся до из родительской семьи когда мамочка побежала все сделала из правила вы правило date и пожалуйста получите но когда ребенок осваивает или 8:49 обучается ответственность mum это может не понравиться он может это отрицать от этого бежать а может ошибаться и падать и это норма абсолютно нормы который нужно 10 наше родительское голове включить и понять что без ошибок ничего не получится следующее опыт родителя не конвертируется боб от ребенка ведь если я прошла до свой жизненный 9:14 путь в своих ошибки победы я не могу просто взять эту информацию переложить в голову своему ребёнку и быть уверены что в его жизни теперь будет все здорово и хорошо я могу это делать могу мне необходим это дело до чтобы делиться ребенка чтобы выучить да но это не значит так вот мы сели я ему рассказала как быть ответственным человеком он стал и все понял да пошел и живет 9:40 ответственной жизнью так так это не работает к этому вопросу так разговору объяснением даже каким-то конфликтом возможно я как родитель да еще вернусь не один раз мой ребенок в какой-то момент может от ответственности у увильнуть то и на меня и и попытаться переложить и это тоже опыт просто просто правильные мысли не становятся 10:06 правильным опытом как бы нам не хотелось от хочется дарить ребенку объяснил и все это заработало важно определиться с приоритетами например собрать портфель самому или успеть в школу сделать уроки самостоятельно или лечь спать вовремя порой ребенок да вот сталкиваться с 10:31 таким выбором и моего своей огромнейшее любя если честно то это гиперопека до нездоровая история мы лишаем его возможности выбрать и пожать последствия своего выбора если я вовремя спохватился вовремя не сделал я краду время у своего сна и это мой жизненный путь уже завтра 11:00 послезавтра через время мне не так уж будет прикольно да да поздно тянуть чтобы мама там что-то за меня сделали папа потому что я буду это продолжает делать просто не буду спать вовремя давайте посмотрим каковы этапы формирования ответственности у детей их их три в ней чуть больше первый этап я могу первое с чего нужно начинать это ребенок должен исследовать 11:26 и нашей помощью до свои возможности а что я умею а что у меня хорошо получается и когда родитель на этом концентрировать свое внимание до акцентирует смотри как у тебя уже хорошо получается рисовать да допустим там домик не был похож на домик а теперь уже очень даже похож на домик ребенок взрослеет и в этот период родителей показывает на каждом этапе что у тебя уже здорово получается не с 11:53 позиции но принципе могло бы быть и лучше да могло и мы можем лучше и мы можем лучше но порой да вот чтобы лучше стало нужно порадоваться тому что есть у тебя сейчас и если мы решили допустим да что ребенок наш путь врачом да или там юристом и мы начинаем подгонять да вот под эту историю всю его жизнь 12:18 оон спит и видит как ему хочется рисовать или знаю музыкой допустим заниматься а у нас есть жизненная цель что он был такой и вот эти вот а я могу мы его лишаем возможности порадоваться тому что он умеет какие у него талант и а просто ведем его к своей собственной цели второй этап мои цели то есть научить ребенка формулировать цели 12:44 и продумывать пути их достижения вместе допустим селина если любой бенка желание или может быть нежелание но по крайней мере один дед но там улучшит свои свои показатели например по русскому варим там по биологии какова цель просто сказать я хочу хорошо учиться или я хочу учиться на все пятерки это очень 13:10 расплывчатая цель и как правило она бывает мне достижимо но я хочу в течение допустим этой четверти выяснить то-то и то-то до узнать лучше вот этот предмет дополнительно его еще изучать до после школы допустим для там какие-то книжки или видео что-то полезное когда у ребенка есть четкая цель куда я стремлюсь и просто хорошо учиться 13:38 быть послушным ребенком а конкретно что и как я буду этого достигать но в течение допустим этого периода каждый день по чуть-чуть чтобы хорошо разбираться ну скажем в биологии течение трех месяцев ну как минимум нужно да там несколько раз в неделю это биологию открывать какую-то дополнительную еще информацию изучать смотреть видео до кита познавательные ресурсы тогда цель до узнать лучше 14:05 биологию будет гораздо более достижимое чем если просто там такая расплывчатая хорошо учиться третий этап я принимаю решение научить ребенка совершать выбор правильно я осознанно то есть аргументированно высказывает свое мнение почему мне это нужно почему очень многие дети особенно подростки не достигают успеха потому что родитель сонеты 14:31 говорит тебе нужно выучить допустим то то то то ребенок но совершенно естественно либо думая путями либо слушается потому что если родительский авторитет а он привык к этому пока еще либо 2 он начинает протестовать просто не хочу не буду мне это совершенно незачем потому что мотивация исходит от куда извне есть даже такое понятие в психологии 14:57 локус контроля а он может быть внешне может быть внутренний когда внешне локов контроля это когда есть те которые на меня влияют и контролирует меня мне надо хорошо работать на белинда там работы каждый день с утра и до вечера если для меня внешний локус контроля я буду думать так начальник же будет видеть да во сколько я пришла ушла олеге посмотрят заходят в кабинет до сижу я за компьютером работают или он охлаждает 15:23 выхожу захожу там чай себе наливаю вот это про внешний локус контроля а если бы их всех не было далее там допустим 1 разъехались все куда-то классно можно взять свои вещички домой пойти также с ребенком пока он не поймёт сам а зачем тебе это нужно но ты сейчас сидишь за это биология за этим английски как ты думаешь для чего тебе это нужно есть одна история или читала про одного отца который очень хотел чтобы сын 15:50 изучил английский язык да сейчас вообще очень полезное такой полезный канал да значит языке особенно энгель английски и что он не делал на какие курсы каких репетиторов неё записывала вот не приводил сына ничего не помогало до тех пор пока мы просто не посмотрела чем мой сын больше всего чем больше всего увлекается ему нравились песни слушать музыку а и 16:16 на английском языке и тут у отца щелк и почвы они используют такой иисус он стал с ним садится вот эти песня так прочитывали они пан на английском языке потом их переводили во-первых ребенок очень заинтересовался языком потому что мы стало понятно о чем речь и это было на базе того что мне очень нравится то есть на базе музыки вот это ну как бы 16:41 этот пример до поворота с внешнего локуса когда я тебе просто родитель говорю учи тебе нужно тебе будущем пригодится но только для ребенка будущее это вообще ни о чем на это где-то когда-то ко мне сейчас не имеет никакого отношения родителя помог зачем мне это нужно мне нужно чтобы понимать те песни которые слушают моих любимых исполнителей все внутренняя мотивация появилась вместо родительской моя личная 17:07 четвертый этап мой результат ребенок должен видеть границы своей ответственности понимать что же это значит отвечать за себя если допустим давайте мы раз мы уже на школьной такой теме если допустим мы им говорим твои оценки это твоя от у ответственных да твоя учеба это твоя ответственность ребенок для себя фиксируют хорошо буду хорошо учиться за 17:34 оценки будут лучше и наоборот но если в этот процесс через время мы начинаем активно включаться ребенок перестает понимать что это его ответственность могут хорошо если тебе так нравится продолжаем это включаться даже продолжаем это включаться значит я могу свою ответственность с тобою разделить для подростков ответственность это очень сложная тема потому что они жили себе 18:02 такой маленькой детской жизнью родители решали их и все устраивало а теперь водитель активно начинают на них перекладывать и это тяжело это неприятно ну сейчас нашим детям они уже конечно выходит из подросткового возраста идеально 17 который 15 и буквально не так давно он сказал я осознал сейчас 15 лет что все мои решения 18:29 повлияет на моё настоящее и будущее для него там если конечно было не новая но как принятие что с этого момента какой бы не принял решение она для меня судьба нос на к родителю да вот ведет направляет хорошо чуть-чуть шаг назад вот то что ты выберешь это твоя ответственность хочешь ты быть музыкантом ok здорово хочет сценаристом мы мы кочевали от 18:57 истории астрофизики сценарного мастерства до психиатрия но при этом важный фокус родительский чтобы ты не выбрал главное чтобы это было во первых воля божья во вторых чтобы это было твое кем бы ты ни стал это не всегда просто когда который был маленький он очень 19:24 активно занимался шахматами у него сильно очень здорово получалось и я такую испытывать и рискую гордость когда вот этот пупсик сидит там представляет фигурки с более старшими ребятами а то и взрослыми мужчинами ну так хорошо потом ребенок принимает решения не заниматься дальше ну конечно же мне неприятно я скажу так очень мягко мне хорошо чем было горько время столько про себя до 2 столько 19:51 водилась только старалась только как бы эмоции испытала ль ты просто уходишь но я тоже в мечтах гроссмейстер все там звезда но и мама где таши рядышком находится и вот эту он такой момент переломный а что ты будь что тебе важнее твоя родительской гордость твой эгоизм или тот путь который есть у твоего ребёнка у него безусловно есть окей и шахматы но потом мы убедились что 20:18 неважно чем не пытался заниматься далее просто не интересовался глубоко изучал это все он будет делать ответственное и знаете прокапывать вглубь почему потому что в какой-то момент родитель хорошо я тебе помогу то что то другое мы идем вместе но это твой выбор твое решение пятый этап моя инициатива подросток осознаешь что способен на 20:45 больше и будет проявлять инициативу действовать без страха неудачи сомнений если все предыдущие этапы да я могу когда помогли ему цель поставить приду продумать до как принимать решения и их достигать увидеть результат этому порадоваться в нем укрепиться после наступает 5 самый лучший этап это когда ребенок на этом фоне выбирать а 21:12 что я могу еще а в чем моя инициатива не когда родитель на подгоняет и вот вот папа чуть-чуть про пинает когда он сам понимает что это уже моя жизнь идем дальше каковы же правила воспитания ответственности ответственность должна быть по силам ребенка начинать надо с малого есть если допустим вот сейчас мы на чудесный такие родители да классно 21:38 ответственности нужно учить сегодня домой придем и скажем своему ребенку с этого дня учеба твоя ответственность я туда не вмешиваюсь вот это у тебя получится то получится как вы думаете будет что-то хорошее из это как ну вот я не умею водить автомобиль я сяду думать что недалеко уеду но сначала на интуитивно может быть чуть-чуть вырулю 22:04 но все равно к как конец будет не самый веселый так и с ребенком если он не воспитывался ответственности до своего маленького возраста просто ему вручить большую такую ответственность твоя жизнь твоя ответственность твоя учеба что то почему сейчас да очень много скандалов а по поводу смены ориентации да когда дети сами имеет право выбирать те кто я 22:29 мальчик девочка да вот таким образом ребенок если он маленький даже он еще подросток он не может и не имеет всех ресурсов мы берем его такого еще нет свеженького да и бросаем в океан и просто ожидаем ну выплывешь не выплывешь не выплывешь вроде как твоя проблема какая ответственность наша в этом вопросе следующие правила воспитания поддержка 22:55 они критика вроде тоже как бы совершенно все все понятно но поддержка это не про то что я всегда ребенку говорил все хорошо все здорово да там и ошибся как бы пошел в ту сторону да я тебе все равно да я буду рядом с тобой но я не лишаю себя такой ответственности такой необходимости сказать что ты поступаешь допустим неверно или ты идешь 23:20 не в ту сторону или я тебе прорисовываю какие последствия твоего выбора будут я тебе не оставляю один на один с этой жизни и третье это безусловно правило ответственности это личный пример ну честно но если допустим родитель безынициативен если родитель безответственнен лежит не работает и говорит ну сын thread'ом учись хорошо потому что ты вырастешь 23:47 новую семью кормить такое окей это правильная информация мысль но просто идеально но ребенок смотрит на попы думать зачем есть а что изменится я сижу за компьютером в своей комнате пап лежит на диване перед тоже компьютером может быть тебе или телевизором мне не обязательно этим заниматься меня и так все будет устраивать поэтому хочу ответственного ребенка янин 24:14 не с того начну что его до переделаете делать отвесно а себя а всё ли свою ответственность я перед ребенком перед своей семьей вполне то есть если я говорю ребенку не повышай голос сразу включается тебя не повышаешь окей то может тогда ребенку своем сказать что повышать голос на это неприемлемо да мы можем общаться коммуницируя совершенно без этого 24:40 как-то в один момент я не оговорено не один год назад грузовик ну что это у тебя тут в шкафу можно посмотреть на даже вещи там сложите начала так не учить еду ну все сказала молодец иду к себе в комнату и мысль знака слушаем в шкафу то нормально все потихоньку пока никто не видит я открываю свою шкуру и понимаешь что мне надо вот здесь вот начать я в тут же минуту начинаем 25:07 убирать свои вещи дума если ребенок вот сейчас он просто дамы включать свою головушку предмет из посмотрит мама у тебя то все здорово начни с себя вот этот личный пример он просто колоссального 1 действует во вторых это наши дети вообще они зеркала да они нас очень сильно изрекали и теперь давайте мы буквально по шагам по шагам ответственности 25:34 первое не навязывайте своих целей детям у нас могут быть у нас могут быть замечательные цели о наших детях до мы можем для не хотеть просто самого великолепного но подростка необходимо слушать отчего он хочет порой их цели могут ну настолько контрастировать с нашими или нам казаться не знаю там нелепыми не 25:59 реализуемыми в жизни ну не знаю там ребенок допустим скажет я хочу быть таким же там великим как стив джобс да у родителя включать так где был 20 в джобс какие у него условия жизни где мы вообще живем и вообще компьютер и телефон и это зло ну и до история такой может быть и тут родители включается говорит слушай не какой-то стив джобс 26:25 во-первых ты посмотри у тебя тройка там по математике дар ну давай начнем как бы с малого второе я и так работаю на двух работах да чтобы вас как-то там прокормить и пошла история подожди вот у нас есть училище потом строительная пойдем спокойненько будешь уметь строить дома здорово дома строить и это просто великолепно но если эта цель ребенка строить дома и делать это 26:51 качественно слава богу но если твой ребенок спит и виде дофига стивом джобсом если мы интересные the mighty технологии он будет строить и кем он вырастет кем он будет жить человеком который не удовлетворен своей жизнью и каждый день делать то потому как минимум неприятно как максимум раздражает да и опротивела любую цель можно скорректировать 27:17 например он не хочет быть айти специалистам ребенок должен понимать что ему как минимум нужно овладеть программирование и знать хороший английский то есть здорово замечательно хорошая мысль хорошая цель давай с тобой подумаем что тебе необходимо для того чтобы вот этим специалистам стать как можно к этому уже подготавливаться бывают случаи когда это очень сильно 27:43 помогает ребенку раз второе процессе подготовки у ребенка самого может знаете вот отслоиться то что не нужно и остаться то что нужно он может процессе этой подготовки понять о из ушей чуть прошлом году думал что я хочу быть эти специалистам это так кажется ну или сложной допустим неинтересно мне стало интересно что-то другое вот именно в процессе вот это оба знали когда родитель не 28:09 оставил его до своей проблемой но и при этом не стал исправлять под и вправлять вам мозги хорошо есть цель давай посмотрим на нее почему тебе это нравится а чем это тебе нравится а что для этого нужно и подросток учиться познавать себя потому что ну скажу в как человек который практикующий психолог очень многие люди приходят не понимая даже 28:34 себя практически все потому что есть допустим запросто хочу понимать своего ребенка допустим своего супруга но возвращаемся к тому что себя ценить и уважать и понимать что мне на самом деле нравится кто-то говорит я когда-то мечтал быть them to them to сейчас я взрослый человек и все мои мечты я забросил потому что есть за жизнь реальная даст который осталось хорошо 29:01 но реальная жизнь это пересмотр до каких-то целей какие-то могут стать неактуальными но не игнорирование своих потребностей своих талантов того предназначение который бог имеет я тебе иначе ты программируешь на себя на несчастную жизнь второе очень важный пункт не путать ответственность с послушание 29:28 кто из нас не хочет послушных дед какой здравомыслящий и родитель да не хочется в ребенок слушался но нередко послушание это как раз вот а подчинение выполнение каких-то обязанностей потому что либо за это будет какое-то наказание либо наоборот вот какое-то поощрение далеко не всегда послушание равно ответственность потому что 29:54 ответственность это когда я начинаю понимать зачем мне это нужно потому что ребенок послушны это замечательно и он может даже быть я ответственный да вот но при этом ответственный далеко не всегда послушный очень нередко ответственные детки они 30:21 задают большую на головомойку то что ребенок хочет понять как это все работает а почему это должен делать а почему я это не должен делать а почему не ты а почему не она и вот тратишь свои нервные клетки свое время на то чтобы объяснить почему сейчас не она от и почему тебе нужно учиться 30:48 почему тебе вот такое вот ограничение далее они спрашивают с другого а потом показываешь что и тебя с тебя спрашивает из сестры спрашивают это те вопросы которые ребенок должен на них получить ответы без этого просто сказать так мы эту тему закрыли мы об этом больше не обсуждаем я сказал все таки будет может быть но до поры до 31:14 времени пока он или она да не вырастут пока в нашей семье ребенок может просто под влиянием до авторитета этому слушаться не сравнивать подростка с кем как с кем-то любое сравнение это как упрек воспринимается особенно подростками ну ты посмотри да вот он ведь а женя да кто-то как мучиться посмотри какие у них 31:39 да там способности таланты или оценки ребенок сразу ну да воспринимает себя ущербной позиции ну если меня сравнимы значит я хуже и дети тоже реагируют двояко какой-то ребенок начинает всячески стараться этого достичь чтобы угодить родителю не потому что ему это нужно а чтобы наши отношения нему изменились 32:04 то есть ребенок по сути как прогибается а кто-то начинает активно бунтовать просто стану как бы оставаясь на свое своем убеждении свое мнение даже если она очень для него ну ошибочно даже пагубно то есть таким сравнением мы можем ребенка привести либо к разрушение его личности до его стержня внутреннего 32:29 а либо к протесту который нас их их от нас отдалит и они все равно будут поступать так как каким хочется поощрять самостоятельность но как поощрять если родители допустим постоянно подростку напоминают правда списание про уроки про то что им нужно помыть за собой чашку или там что-то еще это не про 32:57 самостоятельность это про то что я как жандарм на каком цербер стою и вот наблюдаю а если нам как бы не выполняется дает как бы на это как-то укажу мы таким образом берем на себя большую ответственность даже больше чем нам положено чувство значимости родителя от этого повышается я же все держу в своих руках я все контролирую 33:25 но я видела таких подростков которые уже вырастали были молодыми людьми которые выходили из родительской семьи ну с таким да когда вы родитель все контролировали они были совершенно не подготовлены к жизни они ударялись во все тяжкие потому что была жесткая рука до в ежовых рукавицах пока она была над ними не приходилось того как бы присматриваться а потом уже что хочу то и дело но 33:53 поощрение самостоятельности вот и как подготовка к подростковому возрасту это не когда ребенку допустим 10 11 лет и так что там что там у меня ребенок почти подросток до или это младший подросток как мне к этому подготовиться не веня подготовка идет с маленького возраста когда ребенок играет в игрушки и родитель учи дайте игрушки за собой собрать иногда это в такой игровой форме 34:20 не знаю допустим давай паровозик там соберется игрушки да какая-то игра чтобы ребенок не так было тягостно от этих обязанностей по мере взросления что-то больше и отвечаю за такую часть домашних дел брат или сестра за что то другое когда ребенок подростковому возрасту понимает что рамки моей ответственности они расширяются и как права и как 34:46 обязанности а от того что я выросла это не значит что на меня только навешали еще больше обязанностей а права-то не увеличились но и права должна увеличиваться допустим время прогулок каких-то а время общения с друзьями не знаю допустим даже по время пользования до или лимиты интернета в телефоне или в компьютере очередь чтобы обязанности ребенок да и их увеличивать 35:13 увеличивая ее право но здесь вот есть следующий принцип 5 подкреплять право обязанностями есть право ребенку мы несколько лет назад когда вот активно попали попали в подростковую ту историю до в этот этап что стали делать у нее что вот ну все разом разнос пошло 35:40 каждый ребенок получил задание двое написать свои права и свои обязанности как он это видит а потом на семейном совете мы бы это обсуждали и в конце какие санкции будут как он считаю да какие санкции за то что я не очень так выполню да и какие поощрений хотелось бы если я весь такой молодец ну вот у них было несколько дней что это 36:06 все прописать потом мы сели так сказать за круглый стол и стали обдумывать каждый стал читать свое написано мы родители тоже написали свои права свои обязанности ну как мы полноценные полноправные члены этого сообщества а самое удивительно вот вы удивитесь если я попробуйте этот метод на себе дети удивительно знают что что хорошо 36:31 что плохо они удивительно знают какие им хотелось бы права и какие должны быть обязанности но не очень хочется но в принципе надо это же записать потому что это правильно единственное где мы пришло чуть чуть подкорректировать в этих в поощрениях усиление конечно они хотели гораздо больше чем это было реально и соответствовало об этом у выполненному но в принципе никогда просто пункты 36:59 пришлось ну как дискутировать а действительно ли это нужно тебе или нет автор хотел вообще полный безлимит интернет но если весь молодец то почему бы не его не получить эта полоска по 11 12 лет ему и мы на это условие конечно не пошли мы стали отговаривать какое время сколько ну как бы вот такой потом записали там что подчеркнули что переделай подписи даты и на видное место 37:27 их ребенок таким образом понимает что я часть процесса больше ответственность на мне потому что не родители меня зовут рассказали прописали я должен просто они подростки начинают учиться что я лично знает нужно уважать и ценить но при этом да есть и право есть обязанности плюс есть такая формирую формулировка дали такая вот фраза если по 37:53 ну например если ты возьмешь на себя ответственность за частоту посуды после еды то я разрешу тебе гулять до 10 ну например вот своего рода такие есть право пойти погулять чуть дольше потому что ты уже взрослеешь но перед этим что-то должно в чем-то ребенок должен уложиться в данном случае это какая-то помощь и это 38:18 абсолютно нормально и жизнеспособной конструкции если разграничивать и зоны ответственности могу предложить вам такой даже пром практическое задание если вам понадобиться взять лист бумаги и выписать все что вас раздражает беспокоит или пугает в собственном ребенке раздражает пугает беспокоит ребенка а это может быть совершенно разной один 38:44 атом не мой посуду за собой занудствуй иль там как бы наоборот замкнут дуэль там учиться не так как хотелось бы вот весь этот перечень о том уже посмотреть на этот список и подумать что из этого касается лично меня вряд ли разбросанные тетради ребенка по столу лично меня касается но честно 39:10 да есть такой пункт всегда в перфекциониста чтобы везде и всюду даже в комнате ребенка было все идеально но лично меня это не касается это значит это зона ответственности моего ребенка даже если это меня выводит из себя у нас дочь художник а и это многое объясняет 39:36 холст и краски бумаги компьютер какой-то электронный еще девайс тут что-то развешено поначалу до знаете тот приводит к такое в такие судороги все же даже на на местах висит мама это у меня все где надо мне все там где должно быть я точно знаю где что мне находится 40:02 меня лично касается то что у нее там допустим этот холст ней ровненько положен а где-то прислонена нет значит эта зона ответственности моего ребенка если я буду совать свой нос в это мой ребенок вырастет почти вырос на уже скоро совершеннолетия уйдет из моей семьи из моего дома и будет тем на кого влияет все окружающие 40:28 потому что каждый будет норовить моему ребенку рассказать как правильно нужно жить а как жить не нужно но если я своему ребенку до понять да вот это твои но пункты которые влияют на вас и других домочадцев необходимо с подростком обсудить но если допустим ребенок оставляет еду там на тарелке недоеденной 40:55 в своей комнате такие огрызки фантики что-то такое чего может и плесень пойти таким жучки и завестись другая какая то история вот тут уже нужно обсуждать есть то что я твоя ответственность по эти тапки ты потом если разбросал их просто не найдешь к сожалению да допустим из карманных денег своих будешь покупать новые тетра действий у тебя закончились alt и их просто куда-то за терял вот это будет 41:20 твоя ответственность но то что касается общей зоны или то что влияет на нас будь добр если ты этого не делаешь я буду вынуждена приходить и наводить там порядок а это значит что я что-то там поменяю что-то могу выбросить того что ты считаешь это очень сильно важно и это нужно осуществить в одной семье была следующая ситуация 41:45 attack подросток ну никак не хотел постели заправлять ну наверно какая-то у него своя было гипотезы по этому поводу но не заправлял вот ну как-то не пошло дело разговоры объяснения все ничего не работал и тут и у мама шел в школу как вообще повлиять кстати с 42:12 подростками разговор всегда должны подкрепляться действиями и желательно неординарным она берет подушку одеяло все кладет в одну вот груду такую простыни и завязать знаете как узелок вот такой как к томочка так плотненько так залезала хорошо так постаралась и оставила он со школы лишь приходит свою комнату пока что происходит его постель навязана 42:39 что это такое я тебе говорила нам с тобой много раз обсуждали что ты собирал свою постель до за собой угол все иди в школу как бы никто центроид вот так будет каждый раз когда ты будешь оставлять и он там минут десять говорит пытался развязать этот узел еще разок он такое сделал это были два раза ему хватило чтобы здесь в этом головушки включилась 43:05 а говорили до этого в десятки раз china следственная связь должна у наших детей просто быть знаете какой-то металлической нитью найти в голове если ты их хорошо будут хорошие последствия потому что таким образом да и любовью и поддержкой причинно-следственной связью мы готовим ребенка к сложной жизни как 43:32 ни крутите до жизнь она вообще сложно в ней есть конечно очень много здоровско очень интересного и когда мы живем своей жизни это всегда она удовлетворяет нас но чтобы своего жизненного пути им идти до его преодолевать не всегда это так легко я вот допустим очень-очень люблю консультировать людей но это энергозатратная работа это высасывающая работа и бывает моменты когда я чувствую 44:00 что просто у меня сил нет но это не потому что мне не нравится а потому что это какое-то побочный эффект той работа который даже любишь а тем более если тебе допустим что-то не раз поэтому вот то как мы воспитываем как мы занимаясь с нашими детками доме это подготовка к их взрослая жизнь если ребенок здесь в моем доме не научится справляться с чем то он скорее всего в этом будет ошибаться и 44:26 падать пусть лучше он со мной поговорить не с не очень лестно я ему научу как в принципе коммуницировать да с людьми чего он будет создавать вид что он такой весь хорошенький замечательно весь такой послушный и либо другие люди будут его контролировать либо он будет агрессором да и каким таким агрессивным человеком вот здесь вот безопасная среда доме и 44:51 нередко из-за гиперопеки дети выступают во взрослую жизнь неподготовленными я возвращаюсь просто к родительским чатам потому что такое для меня наиболее такой наглядный пример а что там за дали вот последний уже год так не было а вот до восьмого класса в чать артура класса мамочки этом часов десять пустим мой чет 45:17 не знает чё за доме а подскажите а напишите и я по-моему последний раз была в седьмом классе на родительском собрании мне хватило мне хватило потому что мама и встает в основном и что в основном мама и приходит на собрание да вот а давайте заведем какие-то там особенные пометки чтобы ребенок уж точно 45:42 как бы знал какие уроки я сижу и как сегодня говорил да предохранители говорят я груб давайте стоп-кадры нашим детям по 13 лет неужели они не способны записать домашнее задание а если они не способны записать домашнее задание пусть они расхлебывают потому что с чем они столкнутся вы бы видели как на меня посмотрели мамы кому-то я говорю что-то ну ну не здорово и на какую-то нездоровую информацию внесу 46:10 ну ладно ну как бы каждый делает свой выбор но я глубоко убеждена если мой ребенок не записал задание и у него не сделал он точно получит nude плохую оценку ему придется исправлять хоть и да вот как бы сдавать потому что это про ответственностью что это про взрослую жизнь который он столкнется дальше демонстрировать пути решения чаще 46:36 всего дети не видят например путь от запросов я хочу есть до результата и до в тарелке у них какая да вот нейронная связь хочу есть это озвучил родителям да и до появилась чтобы у ребёнка четко было взаимосвязь что откуда берется он моей семье до в нашей семьи должен этому обучиться 47:02 потому что взрослым проще решить проблему самостоятельно мальчик 6 лет нет почти 7 почти семь лет мама ему во первых надевает колготки я с колготками на мальчиков не понимаю эту историю во вторых она ему сама надевает ребенок 7 лет а бывает и 47:28 шнурочки завязывать вы меня конечно сказать я могу ну не всего знать ее совершенно к этому нормально отношусь но ребенок всем лет надевать штаны и обувать обувь завязывать шнурки должен уметь потом это подросток который мама мне такое все сложно и задали что я вообще не могу с этим справиться и мама все 47:54 бросаете начинает спасать или в церковь собираемся вовремя не собрали вся семья осталась дома потому что кто-то из детей во время не собрался сет из за этого страдают позвольте ему самому но решай до что делать готовить может быть и еду нам учиться чинить велосипед или заполнять документы не кричите если у него не получается лучше спросить как ты думаешь ты справился и 48:20 могу или я тебе помочь если ребенок нет не нужно мне помочь я сам справлюсь он должен справляться сам мы можем подсказать dar nu есть ещё один метод другой если если нужно я тебе подскажу как это сделать чуть лучше я с таким тоже сталкивалась вижу что дочь и одно действие оделась 48:46 неэффективно руки чешутся на помощь я говорю но есть способ ну очень легко это сделать ноль реакции кей аю теста и уроки тешится но хочу показать как лучше я говорю реально есть способ который сейчас ускорить твой процесс хочешь я тебе покажу ну ладно на сдается горит хорошего пока живы ли качала я показываю 49:14 ребенок стоит рядами делает по-своему как она привыкла и потом я думаю так таня что ты делаешь в общину у тебя ребенок то не маленькие если ей так устраивает и она теряет время действительно теряет время делает это неэффективно что тебе нужно делать и показала ну да твоя ответственность дать возможность ребенку но и и ответственно с воспользоваться этим или сказать этому дании в принципе мой метод меня очень даже устраивает 49:41 это как не знаю штаны через голову надевать да но в принципе как бы проблематично но вдруг кому-то и удастся это осуществить поэтому я могу я могу подсказать тебе что-то у меня есть варианты я оставляю условно до приоткрытую дверь для тебя ты знаешь где мне найти знаю что я могу тебе помочь подсказать но у тебя должен появится собственный запрос 50:07 они я тебя вот как в каждый момент времени направляем водите санкции за безответственное поведение должны последовать санкций не наказание а именно санкции подросток должен знать что безответственность разрушает договоренности ему вот эта мысль что я не прост не получу наказание а я доверие родителя да как бы подрываю нашу 50:33 договоренность нарушаю и вот на этом нужно делать акцент мы с тобой договаривались мы с тобой допустим прописывали и ты нарушил эту договоренность и вот тут до родители как раз вот эта конструкция включается если то она ломается мы с тобой говорили если будут уроки сделаны домашние дела все хорошо все здорово то будут вот такие то тебе допустим преимущества и 51:00 вот здесь вот нарушаешь вот эта часть тоже сокращается это убирается какие-то пункты на какой-то промежуток времени а у нас был период когда мы полностью на на неделю отключались всякие возможные интернет у когда это в принципе нужно было когда ребенок вот просто jet как ему хотелось не хотел слушаться 51:25 приятно нет ребенку нет родителям тоже потому что пока ребенок примет то что у него нет интернета в родители вот такая голова но обучает просто на раз-два-три неделю без интернета сейчас современному ребенку это прям вот самый лучше этот метод для кого-то это не актуально для кого-то совершенно другие да вот санкции но они должны быть у нас договоренность 51:53 о такой а если ты выполняешь все здорово на нет тогда что-то из этих поощрений да она убирается и самый последний пункт мои дорогие мы с вами к нему вернемся вернулись будьте будьте примером они тонко подмечает как мы общаемся и выполняем ли обещания мы сами если ребенок сталкивается с тем что 52:20 родители что-то обещал а потом еще раз обещал а потом еще 35 раз обещал а этого не выполняет ребенок учится не моим правильным словам among учиться и понимает что знаешь как бы в принципе это хорошо можно обойти это раз второе когда ты будешь взрослым можно всю эту детскую посетить детские 52:46 правило обязанности просто забыть и жить себе ребенок просто ждет когда он вырастет по возрасту добудилась что ему захочется и обещание не всегда такие да да пассивную зам воскресенье пойдем погулять то родитель может выпускать так извини я там что-то на тебя накричал да там как-то не соответствующие больше не буду если родитель да вот включается как сирена снова просить прощение снова вода 53:13 продолжает таком же духе это тоже обещание это про тоже что я своего ребенка учу собственным примером поэтому любая любая необходимость любое желание что-то улучшить жизни ребенка начинается с нас но потом мы ему помогаем да вот эти 53:40 этапы жизни этапы взросления проходить мы рядом не вместо него когда вместо происходит уже такой лоб 30-40 лет живет с мамочкой ну или ладно не живет с мамочкой просто маминой денежки периодически да там как то забирает все устраивает вот чтобы такой преемственности 54:06 поколений не было ужасно можно вот эту систему сейчас пока деятелем маленькие до или подростки ее менять и я уверенна что здесь как раз собрались те которые не безразличны дети не безразличны подростки мы хотим с ними лучше взаимодействовать коммуницировать а это собственно все что я хотела сегодня вам сказать если есть у вас вопросы заполнения какие-то ситуации которые вы хотели бы разобрать да вот 54:34 как к наглядный пример вы можете это звучит сейчас да мы только нужно будет говорить в микрофон чтобы тем кто у нас будет смотреть было тоже понятно о чем если у вас есть какой-то вопрос личностного порядка дай вы бы не хотели его озвучивать перед всеми тоже нормально после окончания вы сможете ко мне подойти поэтому думайте думайте сейчас пока есть такая возможность 55:10 и говоришь а сейчас вы услышите во всем есть два пути в нас все записывается 1 55:55 папой не слушай да то есть ты несколько уже для себя от его как бы уже вырос до того чтобы жизни брата не повторилось похоже на смотрите повторю то есть два пути во первых 1 можете дать им посмотреть хотя я очень сильно сомневаюсь если человек 56:20 нет личного запроса да он и смотреть не будет и второе второй путь это про про тебя про вас других людей поменять никак нельзя от слова совсем повлиять можно но себя можно менять если родитель видит в ребенке ответственное поведение раз мы про ответственно самостоятельно так говорили если ты начинаешь брать на себя 56:46 ответственно за свою жизнь за свои решения да там как бы вкусы и интересы и прочее для родителя становится как минимум понятно передо мной взрослый человек если ты хочешь от них какого-то отделения да вот по нему чтобы они начали тебя уважать взрослого человека но при этом ты пользуешься теми же благами как вы допустим маленький ребенок долину или ребенок который живет с родителями вот этот диссонанс он будет присутствовать и родитель скорее возьмет 57:13 верх чьим-то контролем поэтому первый шаг это ответственная жизнь на все эти шаги и второе прорисовка границ папа мне неприятно когда ты повышаешь голос если ты будешь продолжать хорошо хорошо но это то что вы можете сделать относили себя то что касается 57:39 брата из уже совершенно другая история и тут вы не сможете им помочь вы сможете разве что подсказать сказать как на вас влиял влияло вот такая форма воспитания и как это может повлиять на вашего брата вы можете отталкиваться только от себя но не родителям учить как правильно воспитывает ребенка даже если вы понимаете в этом гораздо больше но рассказать как на вас повлияло их их 58:04 методы воспитания дальше что с чем вам сейчас приходится справляться до что решать это может для них быть ну хоть как минимум таким звоночком что думаешь просто повторяем на вот эту кальку положили да вот перри копировали и идем дальше но если что касается вас это ответственное поведение и прорисовка границ не хотите чтоб папа кричал это нужно озвучить а по не понимает папа я 58:30 буду собой общаться только в спокойном тоне я уже не маленький мальчик давай успокоимся и поговорим вернемся к этому разговору если человек не понимает взрослый человек уже даже ребенок говорит я не готов я сейчас просто уйду а мы вернемся к этому вопросу когда ты успокоишься да когда мы оба будем спокойно и это пра-пра-пра лично за право взросление про личностные границы 58:55 даже секундочку это дополнит и хотел до 59:21 нужна запись а не очень работает и ты рассказал да как они на тебя повлияли огах 59:52 смотри здесь ты сталкиваешься с ну с важно такое и для себя этапом когда человек может слышать и ничего не слышать даже взрослый человек большому сожалению что-то еще можешь предпринять на это уже показывает как в жизни брата какие как он реагирует на их поведение как они уже начинают его допустим травмировать дали как-то влиять не самым лучшим образом как это уже проявляется 1:00:19 это тот ну что вы можете сделать со своей стороны и мы не исключаем до водительство божие когда ну бог может повлиять но изменить родителей утром так выгнать их взять и повернуть в них какую-то там галочку в голове хотелось бы хотелось бы но увы увы и ах это не работа что был спросить такой вот у нас последнее 1:00:47 время очень жестко относятся к тому что мы заходим его комнату я знаю что это ну как бы часть расстояние до что он хранится свои отстаивает принципе нужно к этому прислушиваться но в какие-то моменты то есть он очень жестко общение по каким я говорю я зашла мои вещи нет я сказал мою комнату не заходить но порой 1:01:13 там такое просто а куб бардак мы уже и так и так я понимаю что я им говорю то что касается общей территории могу ему сказать да там поддерживайте но как вот донести какую-то середину на эти это твоя комната но в принципе это наш дом да и хозяева тут как бы родители ну и все таки хоть как то влиять на какой-то порядок в комнате постель 1:01:41 то есть он не позволяет заходить при каких это первый вопрос второй вопрос про гаджеты такой больной вопрос мы максимально стараемся но ему 10 лет вот скоро будет один мы стараемся его оградить то много кнопочный телефон но мы подходим к тому что он начинает не продавливать фон и там планшет остальное те как найти вот эту середину потому что 1:02:08 меня беспокоит ну давайте по порядку да я бы даже вопрос первые разделена на две части потому что входить не входить до вот это ну чуть-чуть еще отдельно стоит она действительно подростковом возрасте у них появляется желание личностного пространства которое прыгнул выражается не только в моем мнение да ощущениях ее мыслях но и мое личное пространство идей комнаты а это действительно абсолютно 1:02:35 нормально когда ребенок говорит все равно не входите или там входите только со стуком и родитель но если хочет здоровых отношений с ребенком должен это учесть и как бы этим пользоваться нам тоже сын сказал стучаться только когда мы услышим в ответ можно тогда мы можем захотеть вот сейчас когда у него появилась своя 1:03:00 комната которая обособленно до этого она была такая проходная обособленно ну действительно иногда просто нужно что-то взять то что книги основных книги у него лежат мида всем книгу это нужно дать или там вещи вы после стирки передать ломает и начали до ломая безусловно но я уважаю тебя значит я могу в следующий раз когда ребенок попытается в мою комнату до 1:03:25 ворваться без всякого там разрешение и оба смогу ответить то есть ну как бы такая в двояко история это первое про двери про порядок внутри на про порядок это означает что смотрите мама же может войти смотрите ну можно это воспринимает как управление безусловно знаете почему 1:03:51 когда отношение с ребенком нет или они всегда были с позиции до взрослый ребенок взрослый ребенок то ребенок может почувствовать через это ну какую-то определенную власть но если отношения выстраиваться не только вот на этом уровне а в принципе да есть дружба тогда ребенок понимать я просто очерчивая свою границу про свое личностное пространство я учусь им управлять я учусь что я не приживались в родительском доме я не 1:04:19 снимаю уголок да и потом не надо будет защита певца вернуть должок а я равноправный член семьи до иерархии присутствуют да безусловно правило присутствует но что-то да должно у меня быть свое да помимо там учебников да и и шкафа поэтому стучимся уважаем говорим спасибо пожалуйста да иль там до свидания это все в рамках 1:04:45 уважения личности если ребенок ну это переходит какие-то границы принципе вообще никогда нельзя туда заходите вы вообще без понятия что там происходит 1:05:10 как он это аргументирует и обосновывает логика есть безусловно смотрите в таком случае можно разговаривать с ребенком о себе тоже сын когда ты не разрешаешь нам заходить твою комнату значит мне рождается но как минимум подозрения что ты там делаешь или что у тебя там есть такого что ты 1:05:37 прячешь а это ну шаг навстречу шаг выяснить я не хочу сейчас начать нарушат твои границы вообще не стучать или еще что то но согласись если допустим бы я закрыла свою комнату никогда у тебя туда не впускала и ты ни под каким предлогом у тебя бы возникало подозрение что что-то там у меня и замуж я прячу как у что-нибудь ценное или наоборот что-то ужасное ну в принципе да 1:06:04 наверно оно всегда вызывает подозрение у меня такое ощущение что что ты там такого страшного делаешь или прячешь что мне нельзя войти это действительно соответствует истины или мои страхи они не обоснованы скажи мне что что да почему ты не разрешаешь мне войти и нередко это бывает если ребенок чувствует контроль до давление со стороны рейсов из родитель пришел и 1:06:29 сразу увидел здесь огрызок здесь тетрадка лежит не так носок даря выданной если фокус нашего время внимания после нахождения в комнату ребенка на то что происходит вокруг они лично на него он может таким образом саботировать до ваши взаимоотношения ваш приход его комнату я если я с этим столкнулась так они правда комнаты а дома когда мы часто разъезжались по 1:06:56 командировкам особенно раньше и возвращаемся домой порядок или беспорядок да он как-то сразу считывается уже с прихожая что ты помнишь у тебя как все стояло да и как она где находилась и какой уровень пыли был заходишь сразу понимаешь это что-то и когда я первое внимание в первую очередь обращала так а почему вы забыли пропылесосить почему бог опять не там где должна быть сами сознательно сказать 1:07:21 а артур начинал бунтовать а диана мы так хотели вы встретите этот это чудо готовилась от этого только заметила там какой-то там гаспарян ок то есть тут важно помимо так вот озвучить свои страхи озвучить свои вопросы из ребенка их обсудить и второе посмотреть а что какова цель моего прихода даже если я там допустим что-то 1:07:48 кладу нет ли вот этого паскудного чувство контроля происходящего его комнате и третий момент а обговорили ли вы в принципе дальность до там прописано или просто это устно его права и обязанности в рамках комнате у тебя тоже должны быть права вещи на местах ну или допустим теме попользовался да и вернул обратно не зато фантики огрызки оказываются в 1:08:14 мусорном ведре да не где попало тетрадки там ну тоже так как то складывается чтобы они не растекалась там что-то как бы даже в рамках комнаты нужно с ребенком и говаривать но если что-то ты там не успел забыл и что то это не я буду контролировать да а мы с тобой папа концепции если то если в твоей комнате но относительно хотя бы порядок да там не плесневеет не 1:08:40 не гниет то в принципе darude в рамках если у тебя там такой ужас кошмары что-то то тогда либо ребенок ну че ты дополнительному обязанности до поручаются помимо те которые у него есть либо он лишается тех привилегий которые у него есть не всех конечно ну равномерно тому действия поэтому даже его комната 1:09:07 при том что мы можем позволить какие-то вольности но должны быть чёткие границы что позволительно а что ни в коем случае я повторюсь да когда гниет там пахнет ещё что-то да или там совершенно в такой каша до тетрадки вещи и все вместе то есть это неприемлемо но если вдруг твоя тетрадка не сразу окажется в шкафу дано как некоторое время по лежит на столе но наверное для меня это не будет такое катастрофа поэтому на эти моменты 1:09:34 нужно обратить внимание наш контроль да не чрезмерный он подозрение да вот развеять и правила что обязательно а что второстепенно а daroga two это еще ну смотрите во первых мы не можем уже сейчас уйти от и 1:10:01 от от реальности вы может быть и хотели бы но ганзы этой современные дамы девайсы тоже чем они живут почему они родились в их реальность сейчас максимум что вы можете делать это в рамках про прав и обязанностей говоря оговаривать время и ресурсы и вы как родители имеете право поставить ну так 1:10:28 такое понятие за родительский контроль сайты которые не в при каких условиях да не откроются ребенку порнографических этом какие то вот криминальные и прочее это то что в вашей ответственности второе это умение ребенку объяснить как этим гаджетом пользоваться не в плане да на что нажать а правила безопасности вообще нахождения в сети а и третье будете готовы и что если вы ребенку сам записи подарить себе 1:10:55 купите телефон что многие вещи вам нужно будет изучать вместе с ним что мы и делали мы садились и с ними смотрели фильм какой-то допустим и интересной не для того чтобы этот фильм вообще нужен а чтобы потом с ребенком обсудить почему тебе понравилось а что здесь хорошего что как бы противоречит а каким-то принципам и вот это остается в голове так же было с играми и книгами расширяя 1:11:22 обязанность провода своего ребенка ты на себя накладываешь право это не обязаны за все запуталось обязанность его сопроводить в этом не просто дать далее все что будет и не и не просто не дать ничего пусть он с кнопочным тебе ли дальше тут же еще вопрос статуса вопрос окружения они же находятся в окружении если ребенок приходит в школу да и у него кнопочные 1:11:48 телефоны в принципе уже не малики да у других там новее и новее до гаджеты это вопросы статус особенно если это мальчик поэтому 1 мальчик это статус до репутация в окружении тоже очень важно но уговаривание допусти времени которой он там проводит если ты пересидишь там у тебя посыпятся допустим да вы там учебой что то еще то будем 1:12:16 вынуждены тебе телефон на время давай да или допустим как-то интернет контролировать регулировать да давай активов хотел сказать посуточно но там по времени да то есть либо и как третий вариант как третий шаг это вот вместе с ним это проходить заинтересовала какая-то игра у родителя волосы дыбом почему ребенка это интересно пока ты не изучишь мне про копаешь не сможешь моему ребенку дать 1:12:42 понять что в этой игре есть что-то плохое допустим да или что то хорошее но я далека от мнения что все вот это современное это зло потому что мы этим пользуемся мы это использовать дай-ка коммуникации как средство образования почему наши дети не могут просто не этого еще не умеет сделать адекватно но мы можем их научить и это наша обязанность как то так 1:13:10 да микрофон где-то вот бежал seasons с ребенком он постоянно спорит оказывает что он прав ты не прав или например да он читать что ты с ним группа разговариваешь это указывает на и 1:13:36 или когда он начинает говорить нет вот так или просто говорит на что-то там нет вот вот такой вопрос что делать как вести себя как говорить ему что это все перерастает какое-то все время в конфликт или в спор хочется как-то быть авторитетом хочется как-то и примером своим показывать но периодически иногда не понимаю что 1:14:02 делать в этой ситуации первое это абсолютно нормально с вашим фильм панком все хорошо как это не забавно с ребенком все хорошо потому что он сейчас стал отделять себя и вас где папа и мама где я где мое представление о где их ну там воспитана до навязанное мне и вот эти 1:14:30 споры о них раз про то что мне нужно определиться что я себе возьму а что нет второй вопрос форме до форме вот фанат формы можно поработать сын окей ты можешь высказывать свое мнение ты можешь даже не соглашаться как мы делали а но грубить обзывает а там дерзить запрещено 1:14:58 сначала конечно ребенок не видит разницы как это высказать свое мнение и этом но не перейти какие-то границы вот так мнение это папа мне не нравится когда ты меня заставляешь делать уроки это мнение мнение прикольная не очень а с позиции вот ну грубости папа ты меня достал со своими уроками не буду я делать тебе это нужно то и дело да подожди сынок 1:15:24 ок нельзя бы ск говори о себе есть даже такое понятие да я сообщение мне нравится мне не нравится приятно неприятно когда я говорю о том что у меня касается форму да как ребенок будет это доносить и второе учить ребенка аргументировать тем более адвокат понимается такая аргументация хорошо ты 1:15:50 сказал нет окей я принимаю твой ответ а теперь аргументирую почему-то от этого отказываешься и ребенок когда ищет аргументы он может ну либо убедиться что да я действенно профита молодец да я смог аргументировать свое мнение либо прийти к тому что очоа отстанем а вообще почему я говорил нет когда это что-то такое ну здравая хорошие просто потому что нужно было противостоять отцу и это 1:16:16 действительно мое убеждение вот в таком случае ребенок учится не просто в на свою дал нет свое сказал отпихнул но зачем я это принимаю тот заданность или наоборот не принимая и и над формой а сама-то сама такая конфронтация такое противостояние это прямо вот просто за best если можно так сказать да особенно мальчик если вы хотите чтобы это было 1:16:42 как раз вот самостоятельно взрослая личность не останавливайте спор только форма только умение это выразить здраво и аргументировано тогда все будет хорошо поверьте это потом перерастает в здоровую дискуссию и вот сейчас когда мы но дети уже достаточно взрослые и с ними общаюсь это просто удовлетворение максимально максимальном уровне когда ребенок может и сам аргументировать и 1:17:08 твои аргументы услышать а при этом ну не на ум сразу все принять на проанализировать вы учите его и взрослой жизни когда он будет слышать от чужих людей выбросом массу разной информации это уметь окрас остановил подумал проанализировал и что мне эта информация делать азот не убежать или да и в чем-то принять таким образом можно 1:17:33 если нет вопросов давайте мы с вами помолимся о суши подростки наши подтянулись нозоки ложки греет то что родители учат великий господь спасибо тебе за твою любовь невероятно за то что ты самый лучший родитель господи во вселенной ты знаешь нас ты нас создал и сделал 1:18:00 возможно в наше отношение это сделал бос при возможном нам быть родителями детей подростков дорогой господь они непростые они ищут себя они ищут эту жизнь они пробуют и и помоги нам безопасно их проводить по этому пути не останавливая не ограничивая но при этом подсказать где хорошо где плохо где истина а где грех где им необходимо чему-то важному научиться где позволить им господи на 1:18:26 своих ошибках на своих шишках учиться чему-то важному это путь взросление нас как родители это путь нашего поиска ответов и я верю что начав в какой то момент времени ты продолжишь его но начатое в нас мы просим твоего благословения на каждого родитель здесь находящегося пусть имя твое прославиться в каждой семье аминь
